Nous voilà presque rendu au bout des dix premiers nombres et ce n'est pas rien. Car en effet qui sait lier les nombres entre eux, de un à dix a de fortes chances d'être parfaitement à l'aise avec les suivants ! C'est en passant par la décomposition du nombre, de chacun d'entre eux, que cette assurance peut venir. C'est pourquoi aujourd'hui, voyons les nombres huit et neuf avec tout ce que nous avons déjà rencontré, comme nombres, valeurs numériques, propriétés, opérations, et fractions, ou aussi comme expressions équivalentes. C'est-à-dire servons-nous de ce que nous savons des nombres un à sept pour étudier les deux suivants.
Les révisions
- Trouver les différentes compositions du nombre dix en construisant le tableau sous la longueur orange, de façon ordonnée, en nommant les nombres concernés. Avec une phrase-type, comme « Le complément de un à dix, c’est neuf. » ou « (J'additionne) un et neuf, égal dix. ».
- Lisez la décomposition du nombre dix en déconstruisant ce tableau avec une phrase-type comme « dix moins un égale neuf. »
- Citez les nombres pairs connus. Puis les impairs.
- Quels sont les nombres premiers déjà rencontrés ?
- Parmi les nombres étudiés jusqu’ici, lesquels sont multiples de trois ?
- Donner, en verbalisant, un nombre qui soit la moitié ou le demi d'un autre.
- Même question pour un nombre qui soit le tiers d'un autre.
- Est-ce que le nombre huit peut être divisé en quatre ? Et qu’obtient-on si on calcule cette division ?
- Combien de surfaces différentes peut-on réaliser avec quatre jaunes et cinq roses ?
- Quel est le but recherché lorsqu'on utilise une addition ? Quelles informations cherche-t-on lorsqu'on utilise une soustraction ?
- À quoi servent les parenthèses ? Donnez deux exemples où elles sont absolument nécessaires ;
- Quelles expressions équivalentes pouvez-vous écrire pour exprimer le nombre neuf ?
- Écrivez trois expressions faisant apparaître un zéro.
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