Votre enfant a rencontré les dizaines après vingt dans cette leçon. Et a commencer à calculer avec dans la dernière leçon. Aujourd’hui, élargissons encore un peu, si ce n’est déjà fait. Voyons ce qui se passe lorsque les dizaines sont accompagnés de leurs unités. Autrement dit, comment calculer lorsqu’il ne s’agit plus de « nombres ronds », comme on dit parfois ?
Allons-y. Et pensez encore et toujours à verbaliser, même si votre enfant est à l’aise avec l’écriture mathématique.
Les révisions
- Donner les deux noms du nombre représenté par une réglette orange et noté
. À quoi correspondent ces deux noms ? Autrement dit, à quel moment utilise-t-on plutôt l’un ou plutôt l’autre ? - Comment s’écrit en chiffres le nombre fait de quatre oranges et une bleue ? Ou autrement dit, de quatre dizaines et neuf unités ? Laquelle des expressions équivalentes possibles lui donne son écriture chiffrée ? Par ailleurs, comment l’appelle-t-on à l’oral ?
- Maintenant, donner la décomposition du nombre
qui lui a donné son nom oral ; - Quelles sont toutes les additions de deux nombres qui donnent dix ?
- Même question pour obtenir neuf, puis huit ;
- Le nombre composé de sept oranges et une jaune est-il pair ou impair ? Même question pour le nombre composé de cinq oranges et une rose.
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