Nous avons vu dernièrement ce qu’était une fraction. Ce qu’elle signifiait, sont utilité, et comment l’écrire. Nous avons aussi vu comment elles sont reliées aux divisions. Voyons aujourd’hui ce qui se passe si nous souhaitons mettre plusieurs fractions ensembles. Ou dit autrement, si nous souhaitons les compter ensemble. Voyons cela.
Attitude...
Vous vous souvenez de la démarche : donner le temps nécessaire pour manipuler - avec un crayon ou avec les réglettes - et verbaliser précisément.
Les révisions
- La longueur rose est-elle paire ou impaire ?
- Une longueur bleue est-elle multiple d'une vert clair ?
- Donner, en verbalisant, une longueur qui soit le double d'une autre ;
- Qu'appelle-t-on la moitié ou le demi d'une longueur ? Citez un exemple ;
- Comment sait-on qu'une longueur est le tiers d'une autre ? Donnez un exemple.
- Dire un exemple d'une réglette qui est le quart d'une autre. Nommez les deux nombres ou réglettes.
- Traduire à l’écrit en langage mathématique qu’une blanche est un cinquième d’une jaune.
- Même question pour traduire qu'une rouge est un tiers d'une vert foncé.
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