Votre enfant a vu nombre de trains différents. Il a vu qu'en les mettant bout à bout, il ajoute les longueurs successives. Ce qui le conduira à l'addition. Mais aussi qu'en enlevant une réglette du train, il soustrait cette longueur. Enfin, il a aussi constaté, dans les trains d'une seule couleur qu'une longueur donnée peut parfois être égalée par la répétition d'une même réglette. Ce qui le conduira vers la multiplication. Aujourd'hui, nous revoyons ces trains d'une seule couleur, mais d'un autre point de vue. Pour l'amener à observer qu'il y a des parts égales.Ce qui va nous conduire à la division.
Ce qu’il ne faut pas oublier avant de commencer
- Comprendre en manipulant. L’intégrer en parlant. La restituer en l’écrivant ;
- Penser aux aller-retours entre l’oral et l’écrit ;
- Laisser le temps à l'enfant de trouver seul et de s’autocorriger ;
- Utiliser un vocabulaire précis, pour favoriser l'habitude de l'entendre et de l'utiliser.
Les révisions
- Dire si la longueur orange et rose est paire. Si elle est le double d'une autre. Et si oui de laquelle.
- Construire le tableau sous la réglette orange, en nommant les réglettes. Dire à voix haute ce qu'il reste lorsqu'on enlève les réglettes de droite du tableau.
- Retrouver les réglettes qui sont des multiples d'autres plus petites.
Pour lire la suite, connectez-vous sur la droite -->
Ou dessous avec un portable.
Si vous n'êtes pas abonnés, visitez l'accueil pour mieux connaître ce site.
Ou inscrivez-vous ci-dessous pour que votre enfant ne souffre pas - ou plus - des calculs
