Nous entamons l’étude des nombres supérieurs à dix. Commençons par le nombre onze. C'est une belle étape aussi, comme le fut la première étape. Votre enfant a acquis de l'aisance depuis qu'il manipule. Et cela va lui servir pour ces exercices. En effet, si dans le principe, la démarche est similaire à celle qu'il connaît déjà bien maintenant, le travail devient de plus en plus mental. Ainsi, il se sert de plus en plus de tout ce qu'il a déjà découvert pour bâtir d'autres connaissances. Et dans la foulée, voyons le nombre douze.
Les révisions
- Prenez trois réglettes rouges et trois jaunes. Mises bout à bout ou en surfaces ces réglettes représentent un nombre. Trouvez quatre manières différentes de trouver ce nombre. Puis traduisez-les à l’écrit.
- Comment écrire le produit simplifié représentant cinq multiplié par trois ?
- Pouvez-vous trouver le produit simplifié représentant trois multiplié par quatre multiplié par deux ? Ce qui se traduit à l’écrit par
. Vérifiez avec les réglettes si besoin. - Comment savoir qu’un nombre est pair ou impair ?
- Comment sait-on qu’un nombre est un nombre premier ? Quels sont les nombres premiers déjà rencontrés ?
- Écrivez cinq expressions équivalentes pour exprimer le nombre dix : au moins deux faisant intervenir une soustraction, au moins deux faisant intervenir une fraction, au moins deux faisant intervenir le nombre zéro.
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