Après avoir découvert les premiers nombres, leurs propriétés et relations, votre enfant a découvert et pratiqué le fonctionnement de l'ordre et des règles nécessaires pour nommer et écrire les nombres. En effet, il a récemment découvert le principe fondamental d'une base numérique. Il a pratiqué le comptage dans deux nouvelles bases numériques différentes. Aujourd'hui, je vous propose de pratiquer un peu plus et de jongler entre les bases numériques. Ces exercices sont à faire dans n'importe quel ordre. Ainsi, si votre enfant est intrigué par l'escalier composé de noir, allez-y ! L'idée est de s'approprier le fonctionnement d'un système de numération, à travers le changement de bases utilisées. Donc, de passer de l'une à l'autre.
Les révisions
- Donner les différentes compositions du nombre dix – ou de la réglette orange - avec une phrase-type, qui fasse apparaître les compléments et ensuite les différences. Si besoin, en construisant le tableau sous la longueur orange.
- Citez les nombres pairs connus. Puis les impairs. Enfin, les nombres premiers déjà rencontrés.
- Parmi les nombres étudiés jusqu’ici, lesquels sont des multiples et de quels nombres ?
- Donner, en verbalisant, un nombre qui soit le cinquième d'un autre.
- Même question pour un nombre qui est le sixième d'un autre.
- Construire un carré uniquement composé de réglettes vert clair puis un autre uniquement composé de réglettes jaune. Enfin, un dernier composé de réglettes marron. Quelle traduction à l'écrit en langage mathématique peut-on obtenir de ces différentes surfaces ?
- Quelles expressions équivalentes pouvez-vous écrire pour exprimer le nombre dix ? Donnez-en au moins trois qui fassent apparaître un zéro.
Pour lire la suite, connectez-vous sur la droite -->
Ou dessous avec un portable.
Si vous n'êtes pas abonnés, visitez l'accueil pour mieux connaître ce site.
Ou inscrivez-vous ci-dessous pour que votre enfant ne souffre pas - ou plus - des calculs.
